在進入大學之前的十二年學習生涯里，中考和高考可以說是比較重要的考試了。
其中作為多年學習的“首秀”，中考的成績非常重要，畢竟重點高中、普類高中與私立之間教學質量差異明顯，因此這個結果很可能會影響未來生活和工作走向。
中考“55分流”意味著學生將走向截然不同的道路
初中三年的學習時光如何度過，影響著學生能否考上一所好高中，特別是最后的關鍵考試——中考，它的成績甚至直接決定了考生將來的層次。
因此，基于中考的重要性以及國家對人才的需求，教育部門也在尋求改革和創(chuàng)新，比如規(guī)定中考錄取比例為“5:5”，按照成績進行“分流”，這樣一來，大家在初三畢業(yè)之后將走上截然不同的人生道路。
那么什么叫作“分流”呢？簡單解釋一下，就是成績稍差的初三畢業(yè)生，將會因為沒能達到高中錄取分數(shù)線而被“分流”，只能去中專、技?；蛘呗毟吣顣?。
當然，一部分學生會認為，不上重點高中在將來也能有未來，但是更多的學生還是懷揣上名牌大學的夢想，希望自己能夠實現(xiàn)逆襲。
雖說有夢想是好的，可面對中考成績“不達標”的現(xiàn)實，很多學生只能感嘆自己要與重點高中擦肩而過，但其實這類考生也有翻盤機會。
中考成績如果“不達標”，意味著將會與重點高中擦肩而過？
新的政策必然會對升學帶來改變，但是對于應屆的學生和家長來說，這本身并不是一個壞消息。
比如過去，一些中考成績不達標的考生，是沒有機會就讀所在城市的重點院校，只能委屈邁入普通高中的校門，這對于一些所處教育水平較差的學生而言并不公平。對此教育部下發(fā)了一項新通知，就讓他們有了翻盤機會。
教育部針對中考的新方案中提出，計劃在2023年要實現(xiàn)100%指標到校，也就是通過指標到校進入重點高中的機會增多了，這對絕大多數(shù)初中生來說絕對是個喜訊。
“指標到?！泵~是什么？
用通俗易懂的話來解釋，就是每所重點高中都有招生名額，各學校會把這些名額按照一定比例分配給所有不同層次的初中，然后初中再按照成績分配給學生。
也就是說，即使考生本身的中考成績沒有達到重點高中的錄取分數(shù)線，但是如果在分配的入學名額中，也會被重點高中錄取。
所以客觀上來講，教育部提高了指標到校的名額比例，也可以讓更多考生有了上重點高中的機會。
此外，提升指標到校比例也是為了更好讓教育維持平等
雖說提升指標到校比例，確實在錄取時較為麻煩，但這項政策的實施，在本質上也是為了維持教育平等分配，增加普通學生上重點高中的機會，幫助他們離夢中的大學更近一步。
每個努力的學生都有了到重點高中讀書的機會，讓他們在更優(yōu)秀的環(huán)境下成長，而新的政策帶給學生們不只是好的校園，還有更好的師資力量以及教育資源。
另外，教育資源均衡分配更有利于人才的培養(yǎng)。有些學生沒有考上重點高中，并不是中考的成績不理想，而是自己學校的名額太少了，就這樣就會出現(xiàn)成績雖然不低，但是仍然沒被重點高中錄取的情況。
一旦增加指標到校比例，會讓更多有能力的學生進入高校進行學習，利于教育事業(yè)的發(fā)展。
小貼士：指標到校本身也有一定限制
雖說新政策確實給了不少“中等生”機會，但指標到校本身也有一定的限制，需要符合以下兩點基本條件。
★對戶籍有所要求：想走指標到校名額進入重點高中的學生，除了要通過初中畢業(yè)考試，還必須是當?shù)貞艏绻寝D校生就要提供兩年以上的戶籍證明，避免出現(xiàn)中考“移民”等情況的出現(xiàn)。
★對成績有機本上的要求：使用指標并不意味著院校對考生的成績“睜一只眼閉一只眼”，而是需要達到年紀前10％才有機會，因此使用這一名額，優(yōu)秀的成績單是必須的，畢竟重點高中的錄取人數(shù)有限，也需要擇優(yōu)錄取。
筆者有話說：
有人認為高考對人生有重要意義，但事實上，中考開始已經(jīng)是教育分層的考試了，學生的命運就此發(fā)生轉折。所以無論是學生還是家長，中考必須重視起來，不管政策怎么變，對好成績的“追求”不能變。
要知道，考上好的高中才有機會上名牌大學，才會在未來求職競爭中取得優(yōu)勢。對于成績好的學生，其實指標到校的意義并不高，他們即使沒有名額，靠高分一樣可以考上理想的高中。所以與大家在將視線放在研究改革內容上外，對成績也不能夠忽視。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數(shù)學，第一步就是要先弄清數(shù)學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數(shù)學題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學方面的書籍，玩一些數(shù)學游戲。
然而，攀登數(shù)學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數(shù)學很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數(shù)學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數(shù)學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數(shù)學趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學問題，我們講萬物皆數(shù)學，通過萬物來學數(shù)學是最快的。
第三本是《數(shù)學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數(shù)學，有時候覺得上補習班有點枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數(shù)學就不用擔心了。
這套經(jīng)典數(shù)學叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數(shù)學，許多家長表示《數(shù)學三書》是難得的好書，不可錯過！
