不論你是希望花時(shí)間和精力深入學(xué)習(xí)心理學(xué)，希望將心理學(xué)應(yīng)用到自己的生活中去，還是希望用心理學(xué)幫助他人，你都可以在《心理學(xué)小課堂》獲取到關(guān)于心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的全貌，我將用淺顯易懂的文字，對(duì)這門(mén)學(xué)科做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，希望碎片化的時(shí)間里，獲取到你所需要的東西。

心理學(xué)研究方法：實(shí)驗(yàn)法

第一個(gè)社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室由特里普利特（Triplett）在1898年完成的。實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)了假設(shè)——在完成轉(zhuǎn)動(dòng)魚(yú)線輪的任務(wù)時(shí)，男孩在一個(gè)兩人小組中完成的速度要比男孩一個(gè)人獨(dú)立完成要快。

該實(shí)驗(yàn)測(cè)試了轉(zhuǎn)動(dòng)魚(yú)線輪150圈釣起一只玩具小馬的平均時(shí)間：

正如研究者所預(yù)測(cè)，在兩人一組的條件下，男孩們完成任務(wù)的平均時(shí)間少于單獨(dú)完成所用時(shí)間。

因此實(shí)驗(yàn)假設(shè)可以被接受。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了一個(gè)理論，即至少在完成一些簡(jiǎn)單重復(fù)的任務(wù)時(shí)，人們?cè)趦扇艘唤M的條件下會(huì)做的更好。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有了所有實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)具有的特征。一個(gè)在實(shí)驗(yàn)操作下發(fā)生變化的“原因”變量和一個(gè)可測(cè)量的“結(jié)果”變量，同時(shí)，其它變量受到控制而保持恒定。

但需要特別注意的是實(shí)驗(yàn)法存在二個(gè)缺點(diǎn)：

1、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可能無(wú)關(guān)緊要；

2、人為的實(shí)驗(yàn)條件脫離了真實(shí)情境

關(guān)鍵詞： 的條件下 平均時(shí)間 實(shí)驗(yàn)假設(shè)