導語
如今我國的教育提倡素質(zhì)化教育，為學生減壓，“雙減政策”下發(fā)后，學生的確是減輕不少的壓力。
可是教育部卻覺得還遠遠不夠，還想要禁止高中的“快慢班”，認為這種方式是不利于學生成長和學習的。
高中禁止分“尖子班”和“渣子班”，引起家長不滿：對學霸不公平
中小學已經(jīng)開始對學生進行減負，倡導快樂教學，不允許老師在校外面進行補課，上海更是禁止一二年級的學生進行紙筆考試，不能對學生進行考試成績排名。
雖然說高中并不在“雙減”的范圍之內(nèi)，但是為了教育資源更加均衡化，教育部也打算對高中下手了。
而第一個禁止的就是高中禁止設立“快慢班”，可能在某些高中并沒有明確指出“快班”和“慢班”，但是在家長的心里面心知肚明，高中就是分成快慢班的。
但是有的家長覺得這種方式無形之中會傷害到學生的自尊心，成績并不是評判學生好壞的唯一標準，學習差并不代表以后就不能成才，人生會失敗。
所以在雙減實施后，高中便禁止設立快慢班，現(xiàn)在高中所有的班級都是隨機分配的，尖子生和學渣都在同一個班級里面上課。
可是這個決定卻遭到很多家長的反對，現(xiàn)在的反對聲甚至已經(jīng)大于支持聲，這是為什么呢？
江蘇某高中的家長就投訴學校違反規(guī)定，進行“快慢班”分配，但是學校卻霸氣回復到：學校是在監(jiān)督下進行分班的，為了教育分層，符合教育規(guī)定。
聽到這個回應后，讓投訴的家長無法反駁，本來以為大部分的家長會支持這名投訴家長，沒想到這次家長全都偏向于學校一邊。
大部分網(wǎng)友覺得不分快慢班，對于成績好的學霸不公平，有的學渣在班級肆無忌憚的說話，影響到學霸的學習，無法為學霸提供好的學習環(huán)境，實在是不公平。
應不應該分“快慢班”，需要我們先弄懂教育本質(zhì)是什么？
首先家長需要明白一點，在中高考這兩個大型考試在前面，對于學生來說分數(shù)依然是最重要的。
在考試的時候，學生的分數(shù)高低就決定以后的學歷等級，甚至會決定以后的就業(yè)發(fā)展。
其次教育并沒有分層，雖然目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源比不上城市的，但是農(nóng)村學生仍然可以憑借自身的努力考入到城市，享受到最好的教育資源，教育面前，人人平等。
最后教育的本質(zhì)是讓學生增加學識，我國教育水平一定到達一個高度，大眾水平素質(zhì)都在提升，這才是教育的本質(zhì)。
因此學校把班級劃分成“尖子班”和“渣子班”也算是因材施教的一種方式。
禁止分“快慢班”會有哪些影響？
首先來說說好的一面，在快班的老師教育經(jīng)驗比較豐富，學習氛圍好，如果可以讓學渣也可以得到良好的教育，應該也能提升一些成績。
另外還可以保護學渣的自尊心，用成績來把學生分成三六九等是會嚴重影響到學生的自尊心的。
有很多學渣因為被分到慢班開始自我懷疑，最終放棄努力學習，對于學生的影響還是很大的。
再來說說不利的一面，老話說得好“近朱者未必赤，近墨者必定黑”，學渣和學霸一起學習，未必會提升學習成績，受到學霸的啟發(fā)。
但是當學霸周圍都是學渣，就完全沒有學習的氣氛，長時間下去必定是會影響到學習成績的。
除此之外老師在上課的時候，也無法對這些學生進行因材施教，因為學渣和學霸得理解能力不同，所掌握的知識也不同，老師無法同步對其進行教學。
為了可以讓學生都跟上學習的進度，只能是把學霸的進度減慢，按照學渣的進度來教課。
文末總結(jié)
家長不必對于“快慢班”一事斤斤計較，如果學霸的自控能力比較強的話，其實他們也是可以約束自己的，假以時日還是可以考出來好成績。
不管是以后分不分快慢班，作為家長都需要看緊學生的學習，畢竟學生在家里面的學習居多，如果說家庭教育可以跟上的話，對于學生來說如虎添翼。
如今教育改革頻繁，國家所做出的政策都是為了學生著想的，家長最好還是不要質(zhì)疑比較好，嚴格按照國家的執(zhí)行來做。
話題討論：你對于“禁止分快慢班”持什么樣的態(tài)度？
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