棲霞中心小學(xué)承辦棲霞區(qū)“十四五”規(guī)劃課題第十六場(chǎng)開題論證會(huì)

華僑城小學(xué)呂倩倩

4月22日上午，棲霞區(qū)“十四五”規(guī)劃課題第十六場(chǎng)開題論證會(huì)順利召開，本場(chǎng)開題論證會(huì)由棲霞區(qū)教師發(fā)展中心教育科研處主辦，華僑城小學(xué)和煉油廠小學(xué)承辦。本次論證會(huì)由燕子磯中心小學(xué)劉云燕主任主持，出席課題開題論證會(huì)的專家有：游府西街小學(xué)儲(chǔ)冬生副校長(zhǎng)、棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳玉梅書記、南京曉莊小學(xué)徐同濤主任、華僑城小學(xué)王輝副校長(zhǎng)、煉油廠小學(xué)高級(jí)教師李萍老師。參加本次會(huì)議的還有煉油廠小學(xué)徐志華校長(zhǎng)、華僑城小學(xué)宋紅斌校長(zhǎng)，以及課題主持人和課題組成員。

第一環(huán)節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)致辭

煉油廠小學(xué)徐志華校長(zhǎng)致歡迎辭，徐校長(zhǎng)鼓勵(lì)各課題主持人扎實(shí)做好課題的研究，為個(gè)人、學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)感謝各位專家對(duì)兩個(gè)課題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

第二環(huán)節(jié)：課題匯報(bào)

首先是煉油廠小學(xué)課題組進(jìn)行《提升學(xué)生學(xué)習(xí)力下小學(xué)數(shù)學(xué)開放題的設(shè)計(jì)和使用研究》的開題匯報(bào)。趙錦華主任結(jié)合學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從課題的研究背景、核心概念界定、研究目標(biāo)和內(nèi)容等方面，圍繞如何設(shè)計(jì)、運(yùn)用開放題提升學(xué)生學(xué)習(xí)力進(jìn)行了詳細(xì)闡述。接著是華僑城小學(xué)的《數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透的實(shí)踐研究》的開題匯報(bào)。課題主持人韓雪梅老師從研究背景、概念界定、研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究的思路過(guò)程和方法、預(yù)期的成果、已開展的研究和存在的困惑幾個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。

第三環(huán)節(jié)：專家指導(dǎo)

基于前期對(duì)兩個(gè)課題開題報(bào)告的認(rèn)真研讀以及兩位課題主持人的匯報(bào)，各位專家對(duì)兩個(gè)課題都提出了建議和意見。

首先，王輝副校長(zhǎng)認(rèn)為，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)輔助教學(xué)分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，是一個(gè)比較有價(jià)值的課題，在開展課題研究時(shí)可以將“數(shù)形結(jié)合”“有效滲透”作為核心動(dòng)力推動(dòng)課題研究。建議課題主持人帶領(lǐng)組員進(jìn)行課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，讓課題有理論基礎(chǔ)，讓研究有理有據(jù)，方向更加明確，措施更加有力。

李萍老師對(duì)“開放題”課題提出，在開放題的設(shè)計(jì)上要有層次、有深度，不同的學(xué)生要在開放題中有不同的提升，在課題研究過(guò)程中的分工還要再細(xì)致細(xì)化一些，將我們申報(bào)書中的設(shè)計(jì)藍(lán)圖變成我們實(shí)踐研究過(guò)程中的施工方案。

徐同濤主任指出，兩個(gè)課題都是聚焦教學(xué)中真實(shí)性問(wèn)題的行動(dòng)研究，對(duì)我們一線教學(xué)都是有價(jià)值的研究。對(duì)“開放題”課題提出研究過(guò)程和實(shí)施方案可以再細(xì)化、再明確，將開放題研究形成一個(gè)體系研究，達(dá)到課內(nèi)外融通，同時(shí)在學(xué)習(xí)力提升方面還要關(guān)注學(xué)生的毅力和動(dòng)力，讓學(xué)生感到趣味性。在“數(shù)形結(jié)合”課題中指出數(shù)形結(jié)合是一種策略和方法，有很強(qiáng)的操作性，是一種直觀表達(dá)，是生活中的直觀體驗(yàn)，是思維的整合，是建模的過(guò)程，是指向數(shù)學(xué)建模的能力，因此，在研究過(guò)程中可以幫助學(xué)生形成思維建模。同時(shí)提出在研究過(guò)程中除了指向教師的教，還要研究學(xué)生的學(xué)。

陳玉梅書記肯定了兩個(gè)課題的格式規(guī)范，研究思路清晰，有比較高的研究?jī)r(jià)值和意義，都在關(guān)注核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，順應(yīng)當(dāng)前研究方向，符合“雙減”背景下的研究趨勢(shì)。對(duì)“開放題”課題提出課題研究背景最終要落腳在本校的情況，同時(shí)要研究開放題的原則和策略。對(duì)“數(shù)形結(jié)合”提出課題研究過(guò)程要修改，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)一步整理不同課型、不同內(nèi)容的滲透策略。研究背景中關(guān)于校本的表述，可以再充分一些，除了學(xué)生意識(shí)不夠，還有學(xué)生能力的需要，不僅針對(duì)中高年級(jí)，還有低年級(jí)及時(shí)進(jìn)行拓展?？赡艿膭?chuàng)新之處，可以進(jìn)行個(gè)案的研究。

最后，游府西街小學(xué)儲(chǔ)冬生副校長(zhǎng)對(duì)兩個(gè)課題進(jìn)行了細(xì)致指導(dǎo)。儲(chǔ)校長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中的經(jīng)典話題，建議課題組增加研究?jī)?nèi)容，從研究名師的經(jīng)典課例開始，了解名師是如何落實(shí)數(shù)形結(jié)合理念的，再進(jìn)行校本化的嘗試。儲(chǔ)校長(zhǎng)還建議課題組將數(shù)形結(jié)合與2022版新課標(biāo)的幾何直觀結(jié)合，把經(jīng)典的課題作出時(shí)代性。對(duì)于開放題研究，儲(chǔ)校長(zhǎng)建議要站在別人已研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)優(yōu)化往前走，比如國(guó)內(nèi)戴再平老師的開放題研究，已經(jīng)對(duì)開放題進(jìn)行過(guò)很系統(tǒng)的研究，我們可以借鑒學(xué)習(xí)。另外，在研究過(guò)程中我們還要建立學(xué)習(xí)力和開放題之間的聯(lián)系，不能分割。在研究方式上要更聚焦，比如在案例研究等。儲(chǔ)校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)要更有價(jià)值，讓不同水平的人都能參與，更好地實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，體現(xiàn)開放題研究的獨(dú)特價(jià)值。

最后環(huán)節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)

華僑城小學(xué)宋紅斌校長(zhǎng)對(duì)本次課題論證活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。宋校長(zhǎng)指出，聽完專家們的點(diǎn)評(píng)收獲滿滿，相信在專家引領(lǐng)下課題組成員對(duì)如何進(jìn)一步研究課題，有了更明晰的操作路徑和努力方向。宋校長(zhǎng)表態(tài)，在課題研究過(guò)程中兩位校長(zhǎng)一定會(huì)做好后勤保障，期待課題研究開花結(jié)果！

圖片：馬靈犀

審核：王佳佳

【來(lái)源：棲霞教育之家_學(xué)校新聞】

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